МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НИЖЕГОРОДСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Нестора Лобачевського
ФАКУЛЬТЕТ СОЦІАЛЬНИХ НАУК
ВІДДІЛЕННЯ ПСИХОЛОГІЇ
Тест "Малюнок сім'ї". Метод Кормана
Виконала студентка
3 курсу, 14-33 групи
Васильєва І.В.
Викладач:
Хмелів Є.А.
Мета: Діагностика сімейних відносин.
Тест допомагає виявити ставлення дитини до членів своєї сім'ї, то, як він сприймає кожного з них і свою роль у сім'ї, а так само ті взаємини, які викликають в ньому тривожні і конфліктні почуття.
Опис методики: Дитині пропонують намалювати сім'ю (свою або будь-яку іншу).
У протоколі фіксується час виконання завдання, всі питання і висловлювання випробуваного, стирання, поправки і т.п.
Бесіда з дитиною після закінчення малювання включає в себе приблизно такі питання:
1. Чия сім'я зображена на малюнку (його самого, якого-небудь друга, вигаданого героя)?
2. Хто конкретно намальований (роль у сім'ї, стать)?
3. Чим займається кожен персонаж?
4. Де вони знаходяться?
5. Їм весело або нудно? Хто самий щасливий (нещасний) і чому?
Можна також запропонувати дитині рішення декількох ситуацій:
Уяви, що вся сім'я йде в гості, але хтось захворів і повинен залишитися вдома. Хто це буде?
Уяви, що в тебе є два квитки в кіно. Кого б ти взяв із собою?
Уяви, що ти потрапив на безлюдний острів? З ким би ти хотів там пожити?
Матеріали: Для виконання малюнка пропонуються стандартний чистий білий аркуш паперу, олівець (бажано з м'яким стрижнем), гумку. Додатково можна запропонувати кольорові олівці.
Інструкція: "Намалюй яку-небудь родину так, як ти собі уявляєш її. Якщо хочеш, можеш додати до малюнка інші деталі".
Інтерпретація
1. Аналіз структури малюнка
1. Порівняння складу намальованої сім'ї з реальною:
А) Якщо сім'я намальована у повному складі - це ознака емоційного благополуччя сім'ї.
Б) Якщо на малюнку зображено не повний склад сім'ї, це може позначати невдоволення сімейною ситуацією, наявність емоційних конфліктів в сім'ї і навіть агресію.
В) Випадок, коли на малюнку взагалі немає людей або коли зображаються люди, не пов'язані з сім'єю, може свідчити про:
якихось травматичних переживаннях з приводу сім'ї;
про почуття знедоленості, покинутості (наприклад, діти з інтернату);
про аутизм;
про високий рівень тривожності, пов'язаному з почуттям небезпеки;
а також відсутність контакту між психологом і дитиною.
Г) Випадки зменшення складу сім'ї на малюнку можна пояснити тим, що дитина не малював тих, хто для нього найменше емоційно привабливий або тих, з ким у нього існують конфлікти в сім'ї.
На питання, чому він їх не намалював, дитина дає відповідь захисного характеру: "не вистачило місця", "боюся, це погано вийти". Замість них дитина іноді малює звіряток чи птахів.
Д) Якщо дитина не малює себе або малює тільки себе, це означає відсутність почуття спільності з родиною:
варіант, коли дитина малює тільки себе, пояснюється додатково в залежності від того, як він це робить:
якщо він прикрашає образ на малюнку великою кількістю деталей, аксесуарів, квітів та ін., а також робить зображення дуже великим, то це може свідчити про наявність егоцентричності, можливо, істеричних рисах характеру;
маленький малюнок в сукупності з негативним емоційним фоном - це ознака почуття знедоленості, покинутості, іноді - аутичних тенденцій.
Е) Варіант, коли дитина на малюнку збільшує склад сім'ї, може пояснюватися наявністю таких тенденцій, як:
незадоволені психологічні потреби у рівноправних кооперативних зв'язках, тобто бажання мати для спілкування дитини того ж віку (брата, сестру);
потреба бути в товаристві інших людей;
бажання зайняти батьківську охраняюще-керівну позицію по відношенню до інших дітей (тобто на малюнку зображена дитина або яке-небудь тварина, птиця та ін.);
потреба в людині, здатній задовольнити прагнення до близького емоційного контакту;
крім того, іноді це може бути пов'язано з символічних руйнуванням цілісності сім'ї, помста батькам внаслідок відчуття знедоленої людини, непотрібності.
2. Розташування членів сім'ї, особливості взаємодії
А) Сім'я намальована у повному складі, з з'єднаними між собою руками або сім'я зайнята однією справою - це ознака згуртованості, емоційного благополуччя сім'ї, включеності дитини на ситуацію.
Б) На низький рівень емоційних зв'язків у родині можуть вказувати:
роз'єднаність членів сім'ї на малюнку;
велика відстань між ними;
приміщення між ними різних предметів або стіни, наприклад, батько-газета, мати-плита.
Особливо неприємні персонажі поміщаються у рамку або малюються віддалено від інших. Якщо дитина намалює себе осторонь від інших, це свідчить про почуття відчуженості.
В) Якщо члени сім'ї залучені в яку-небудь змагальну гру, наприклад, гру в м'яч - це означає, що дитина визнає існування зв'язку, взаємного інтересу між ними, а також, наявності суперництва за вплив у родині.
М'яч, що знаходиться між двома або кількома персонажами, вказує на баланс любові і суперництва.
М'яч біля голови одного з персонажів означає, що дитина визнає за ним активну, вирішальну роль в сімейному житті.
М'яч лежить або підстрибує біля ноги якого-небудь персонажа - неадекватна роль цього персонажа в процесі суперництва.
3. Послідовність і особливості малювання членів сім'ї
А) Найбільш значущий персонаж малюється першим, більшого розміру, ніж всі інші, більш ретельно і деталізовано, довше всіх інших.
У процесі малювання дитина може повертатися, підправляти і доповнювати його.
Б) Негативне ставлення до будь-якого члену сім'ї може виражатися через недеталізірованное або неповне (без будь-яких частин тіла, наприклад) зображення.
Використання штрихування для зображення персонажа може позначати наявність конфліктів у відношенні з ним або відсутності афективних зв'язків.
Так само можна пояснити і паузи, сумніви перед малюванням будь-якого персонажа.
В) Величина фігури художника в порівнянні з іншими фігурами може бути різною.
Якщо вона більше або нарівні з іншими, то це трактується як ознака змагання за батьківську любов з іншим батьком чи братом-сестрою.
Якщо ж постать автора менше інших, що не дуже відповідає реальності, то це - ознака почуття меншовартості або вимога турботи з боку батьків.
По тому як або в якому стилі дитина малює себе (наскільки він нагадує інших персонажів), можна встановити, з ким він себе ідентифікує, чи відповідає це його підлозі.
4. Символіка малюнка
а) Бруд (звалені в купу брудні тарілки, купа брудних листя в саду, брудні плями на підлозі і т.д.) - символ внутрішнього неспокою через неприємні для нього моментів: внутрішня дисгармонія, дії і поведінку, що викликають у нього почуття провини і т.д.
b) Вода, лід, дощ, зірки, холодильник і всі, що стосується холоду - символ депресивного настрою в даний момент або в потенції.
Про це ж можуть свідчити ліжка і лежачі на них, сплячі або хворі люди, особливо якщо дитина ідентифікує себе з ними.
в) Символи суперництва: спортивні ігри чи обладнання, що б'ються кішка з собакою.
г) Кулька, паперові змії - символ реального чи бажаного спокою і безтурботності.
д) Символи агресії: дитяче ліжечко або клітка, як символ "полону", позбавлення волі, покарання (наприклад, молодший братик в ліжку).
Тут же - барабан, зброя, молот, мотика або граблі, дикі тварини (наприклад, відвідування зоопарку).
е) Символи влади та загрози: мітла, вибівалка для одягу, пилососи, вантажівки, промислова техніка (екскаватори, крани), потяг, величезні, навислі над головою будівлі.
ж) Зображення небезпечних для життя предметів між персонажами (зброя, навіть іграшкову, ножиці, столові ножі) - символи агресивності, існування фактора суперництва.
5. Технологія аналізу дитячих малюнків
Що стосується загальних моментів інтерпретації малюнків, то тут мова піде про якість рісуночних ліній (натиску, напрямок, переривчастість-безперервність), про розташування малюнка на аркуші, про його розміри, наявність додаткових деталей і їх кількості, стирання.
Якість рісуночних ліній:
Сильний натиск трактується як сильна психологічна напруга, що має вихід через:
А) амбітність чи агресивність з тенденцією до їх прояву;
Б) енергійність, наполегливість;
В) тривожність.
Дуже легкий натиск:
А) невпевненість, боязкість, боязкість, нерішучість, коливання, агресивність;
Б) недолік енергії;
В) або свідоцтво гнучкості і рухливості мислення.
Нерівний, мінливий натиск: нестабільність, імпульсивність, емоційна лабільність, значущі деталі виділено понад сильно або заштриховані.
Натиск, що слабшає в процесі малювання: стомлюваність випробуваного, можливо, депресія.
Форми і напрями ліній:
Мало гнутих ліній, багато гострих кутів - агресивність, погана адаптація в суспільстві.
Переважаючі горизонтальні штрихи - слабкість, боязкість, постійна стурбованість власною безпекою або жіночність.
Вертикальні лінії - самовпевненість, рішучість, підвищена активність, впертість, наполегливість.
Переважання кривих ліній властиво жіночною або конфліктної особистості.
Прямі, жорсткі штрихи - агресивність, упертість, наполегливість.
Постійна зміна напряму штрихування - стурбованість, можливо, незахищеність.
Тверді впевнені штрихи - безпека, завзятість, рішучість, амбіційність.
Перервані, зигзагоподібні лінії - почуття беззахисності, повільність, залежність.
Довгі лінії припускають імпульсивний, легко збудливий темперамент.
Штрихи справа наліво - ознака інтроверсії, ізоляції. Штрихування від себе - агресія, екстраверсія.
Розмір малюнка:
Малюнки на весь аркуш - це компенсаторне звеличення себе в уяві.
Малюнки великого розміру припускають агресивну, експансивну натуру, часто позбавлену почуття міри, схильну до марнославства, зарозумілості.
Малюнки малих розмірів припускають наявність комплексу меншовартості, можливу схильність до депресії, тривогу, емоційну залежність, відчуття дискомфорту.
Розташування малюнка:
У центрі - ознака нормальної, впевненої особистості, відчуває себе в безпеці, егоцентризм у дитини, значимість для нього намальованого образу, іноді - незахищеність.
У верхній частині аркуша - високий рівень надій, іноді нереальний рівень оптимізм чи завищена самооцінка.
У нижній частині аркуша - почуття беззахисності, депресії, можливо, занижена самооцінка.
На краю аркуша - невпевненість у собі, потребу в схваленні, підтримок, боязнь самостійних рішень, прагнення уникати нового досвіду.
Занадто часті стирання малюнка означають тривожність, нерішучість, невдоволення собою.
Якщо стираються і перемальовує окремі деталі, отже, вони мають більшу значимість для художника.
Наявність додаткових деталей на малюнку, фон, оточення.
Прагнення заповнити всі порожнечі на малюнку якими-небудь зображеннями позначає наявність у рисувальника почуття самотності, незахищеності, недостатнього задоволення потреби в любові і теплі.
Малювання лінії опори (наприклад, контур землі), означає незахищеність, бажання мати додаткову опору в житті, тривожність, невпевненість.
Наявність хмар означає тривогу, боязкість, а сонце, лампочка, що горить піч і інші образи, пов'язані зі світлом або теплом означають потреба в додатковому уваги, турботи, ніжності.
Використана література
Обозов М.М. Світ нашого "Я" в малюнку і почерку. 1999.
Практична психологія в тестах, або як навчитися розуміти себе та інших. 1999.